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1、从老师的角度谈： 指导学生上好课是提高课堂教学效果的关键环节。
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2、要让学生明确上课不纯粹是听课。
3、要提高学生的智力，发展能力，使学生由“学会”到“会学”，就要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能（特别右脑的功能），才能产生由量变到质变的飞跃。
4、教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”： 1.动眼看。
5、上课可以采用“看一看，议一议，练一练”的教学方法，让学生多动眼看。
6、通过让学生多看书，多看老师的演示和板书，学会运用多种方法进行观察（如分步观察、对比观察、归纳观察等），做到多样性；学会对观察对象（题目、图形、教具）全面分析，做到全面性；学会对观察对象的条件逐个分析研究，做到准确性和深刻性。
7、（数学问题中不少隐蔽条件，要仔细观察才可以揭示出来） 2.动耳听。
8、要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆更加牢固。
9、 3.动口议（读）。
10、上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。
11、在课堂上，教师可以设疑引读，叩开思维之门；也可以质疑导议，激励发散思维；或通过释疑排难，指导集中思维。
12、在学生动口议的过程中，进行信息交流，知识反馈，思维碰撞，突发奇思，可以收到互相启发，开拓思路，全面提高的效果。
13、 4.动手做。
14、重视学生的实际操作，才能提高动手能力。
15、教师在课堂上有意识地安排学生拼一拼，做一做，折一折，量一量，比一比，画一画等，通过这些具体的、直观的教学手段，使学生从中发现问题，探求新知，悟出规律，培养创新能力。
16、 5.动笔写。
17、教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动笔练。
18、要练好，就要求教师备课时精心策划，设置一些探索性练习及针对性练习。
19、在练习过程中加深对知识的理解和记忆。
20、动笔写，还要教会学生记好课堂笔记。
21、“记”是为思和听服务的，要引导学生学会边听边记，边想边记。
22、学会记要点、记疑点、记难点、记方法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳，把书本的东西变为自己的东西。
23、 6.动脑想。
24、教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。
25、以疑激思，强化训练，长期培养，养成勤于思考，善于思考的习惯，特别是培养逆向思维和发散思维的能力。
26、从学生的角度：尽量做好以上六点，如果老师上课就那样引导的话最好，如果没有的话，自己也要往那几方面有意识地去做，养成良好的思维习惯。
27、希望对你有帮助。
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